据《卫报》报道称，IB宣布允许学生使用进行论文写作，但需要交代内容来源。
IB 评估原则和实践负责人马特·格兰维尔在接受采访时表示：“在原创作业中引用的内容同从别人那里获得或者其他网络渠道上引用相关内容没有什么区别，但同样的，学生在论文中要交代内容来源并正确标注参考文献。”
自去年11月问世后，在全球掀起了讨论热潮。这款由美国硅谷科技公司创建的智能机器人拥有来自书本、网页、维基百科、论文等570G的数据，给出的所有回答都是对这些语料库的综合概括，所以引用生产的内容是一种正当行为。
但规范学术行为是必要的。格兰维尔强调，“把AI生产的内容视作是自己的原创产出是一种学术不端的行为并且会带来一系列后果，即使我们不禁用AI。”
格兰维尔表示，这样一个非凡的技术不应该被视为是一种“威胁”，而是应该被看作同校对软件和翻译程序类似的工具，“我们必须要接受它会成为我们生活的一部分”。
02
“游戏规则”改变，
论文写作可能会消失
上线仅2个月，月活人数即过亿，成为史上用户增长最快的应用程序。但随之而来的，是使用伦理问题——在美国一项调查中，有89%的美国大学生承认使用做家庭作业，53%的学生用它写论文，48%的学生使用完成考试。学术诚信、版权、著作权等争议问题，把推上了风口浪尖。
对于教师来说，识别的内容确实变得困难。根据《卫报》报道，布里斯托大学一位社会政策硕士研究生用 撰写了一篇论文，并获得及格分53分。打分的老师表示这篇文章的语言很“可疑”,看上去像一个懒散的学生在“胡扯说废话”，但还是给了“及格”。
同时在伦敦一家私立学校，一位学生通过使用写出的一篇英语考试论文获得了A*。由于强大的人工智能改变了“游戏规则”，学校打算放弃在作业中布置论文。校方表示，“家庭作业能够帮助学生强化学习，但如果你想确信地知道孩子们是否真的掌握了课堂上的学习内容，那最好还是在课堂内，让学生在被监督的情况下，完成对他们的检测。”
英国特许IT研究所的一项调查发现，62%的计算机教师表示，像这样的人工智能机器人会让教师给学生公平打分这件事变得很困难。
上述IB负责人格兰维尔预测，由于人工智能机器人技术的兴起，论文写作在未来的IB文凭考核中变得没那么重要。相反，其他技能的培养和考评将变得更加突出。
“当轻点一下AI按钮就可以写出一篇文章时，我们需要孩子掌握不同的技能，比如判断这篇论文是否是出色的，或者文中是否出现错误的内容，是否使用了不当的数据，或者它缺乏新颖性。这些要比写论文更重要，所以未来我们布置的作业要体现出这一点。”
观点这个决定符合IB的风格
——不断创新和优化
英国当地IB组织者已率先将使用正当合理化，这股拥抱科技风潮或将吹进中国。这对于IB教育将会产生哪些影响？日本早稻田大学国际信息通信学博士、广州爱莎荔湾学校科技中心主任陈杰辉在接受顶思采访时表示——
“IB组织的这个决定非常符合IB的风格——不断创新和优化。对于IB来讲，只是一个教育工具，应该合理使用，是科技进步给教育发展带来的机遇和挑战。正如当年有些人坚持用口算、笔算的方式来解决数学问题，而有些人则觉得合理利用科学计算器或计算机数学建模来解决数学问题会更有效，历史证明后者更符合人类发展。
拥抱对IB教育的影响是广泛、深刻、全方位的。就像早年我们教室里只有黑板，后来有了互动投影仪，电子屏，又有了ipad等平板和电脑，全面改变了课堂的组织形式和教学方式等，并充分发挥互联网资源优势，形成了线上和线下相结合的教育模式。使用一类的人工智能产品，对IB的教、学、评都有着重要影响。
具体来说，‘教’与‘学’是相辅相成的。IB一直很强调‘高效使用技术’（use and ），不管是学生还是老师，除了人脑以外，每个人相当于增加了一个‘人工智能大脑’，双脑并用。拿亚太经合组织在OECD 2030学习罗盘中指出的培养全球胜任力的四个要素‘知识（及概念），技能，态度和价值观’举例，显然从人工智能技术的发展现状来看，人脑在‘态度和价值观’培养上还具有优势，但在‘知识（及概念）和技能’上人工智能凭借其在数据、算力，甚至算法上的优势却占了上风。
就评价而言，如何界定人脑和‘人工智能大脑’的学习成果，如何评价人类的人工智能技能应用水平等都可能成为热点话题，即不仅仅评价学生对知识的掌握或概念的理解，还需要评价技能应用，甚至态度和价值观。即便评价的维度变得更复杂，数据量也会更大，但人工智能从技术角度来讲，会让评价更加智能和高效。所以，我认为等人工智能技术在IB教育上的应用是一件好事。”
人类作者对基于
和AI的科学写作工具的专家意见
是一个基于GPT-3.5语言模型的聊天机器人，它的设计目标并非是撰写科学论文的助手，但它与人类进行连贯的对话并就广泛的主题提供新信息的能力，以及它纠正甚至生成计算代码的能力，都让科学界感到惊讶。
因此，我们决定测试它的潜力，为编写关于人工智能算法在药物发现中的作用的简短评论做出贡献。
作为撰写科学论文的助手，有几个优点，包括快速生成和优化文本的能力，以及帮助用户完成几个任务，包括组织信息，甚至在某些情况下连接思想。
然而，这个工具绝不是生成新内容的理想工具。
输入后，还需要人类对人工智能生成的文本进行修改，而且是大篇幅的编辑和修正，包括替换几乎所有的参考文献，因为提供的参考文献明显不正确。
这也是目前存在的一个大问题，它与其他计算工具（如搜索引擎）相比有一个关键的区别，后者主要是为所需的信息提供可靠的参考。
而采用基于人工智能的工具进行写作辅助还存在另一个重要的问题：它是在2021年训练的，所以它并不包括最新信息。
这次写作实验提供的结果就是：我们可以说不是一个有用的工具，在没有强大的人类干预的情况下无法编写可靠的科学文本。
缺乏准确和充分传达复杂科学概念和信息所需的知识和专长。
此外，使用的语言和风格可能不适合学术写作，为了生成高质量的科学文本，人类的输入和审查是必不可少的。
这种人工智能还不能用于生产科学文章的主要原因之一是它缺乏评估处理信息真实性和可靠性的能力，因此，由生成的科学文本肯定包含错误或误导性信息。
同样需要注意的是，审稿人可能会发现区分由人类或这个人工智能写的文章并非易事。
这使得审查过程必须彻底，以防止虚假或误导性信息的发表。
一个真正的风险是，掠夺性期刊（ ）可能利用科学文章的快速生产来产生大量的低质量内容，这些期刊往往受利益驱使，而不是致力于科学进步，它们可能利用人工智能快速生产文章，让不合格的研究充斥市场，破坏科学界的公信力。
最大的危险之一是科学文章中虚假信息的潜在扩散，这可能导致科学事业本身的贬值，失去对科学研究的准确性和完整性的信任，会对科学的进步产生不利影响。
有几种可能的解决方案来减轻与使用人工智能制作科学文章有关的风险。
一个解决方案是开发专门用于生产科学文章的人工智能算法。这些算法可以在高质量、经同行评议的研究的大型数据集上进行训练，这将有助于确保其生成的信息的真实性。
此外，这些算法可以被编程为标记潜在的问题信息，如引用不可靠的来源，这将提醒研究人员需要进一步审查和核实。
另一种方法是开发能够更好地评估其处理的信息的真实性和可靠性的人工智能系统。这可能涉及在高质量科学文章的大型数据集上训练人工智能，以及使用交叉验证和同行评审等技术，以确保人工智能产生准确和值得信赖的结果。
另一个可能的解决方案是为人工智能在科学研究中的应用制定更严格的准则和法规，比如包括要求研究人员披露他们在制作文章时使用了人工智能，并实施审查程序以确保人工智能生成的内容符合某些质量和准确性标准。
此外，还可以包括要求研究人员在发表前彻底审查和核实人工智能生成的任何信息的准确性，以及对那些未能这样做的人的惩罚，教育公众了解人工智能的局限性和依靠人工智能进行科学研究的潜在危险也可能是有用的，可以帮助防止错误信息的传播，确保公众能够更好地区分可靠和不可靠的科学信息来源。
资助机构和学术机构可以通过提供培训和资源，帮助研究人员了解该技术的局限性，在促进科学研究中负责任地使用人工智能方面发挥作用。
总的来说，解决与在科学文章制作中使用人工智能相关的风险，将需要技术解决方案、监管框架和公共教育的结合。
通过实施这些措施，我们可以确保人工智能在科学界的使用是负责任和有效的。研究人员和政策制定者必须仔细考虑在科学研究中使用人工智能的潜在危险，并采取措施来减少这些风险。
在人工智能能够被信任以产生可靠和准确的信息之前，它在科学界的使用应该是谨慎的，必须仔细评估人工智能工具提供的信息，并使用可靠的来源进行验证。
正确使用
高质高效完成IB论文
在指导论文方面可以提供哪些帮助呢？
确定论文题目和主题
可以作为一个启发性的工具，提供论文主题和思路。学生可以输入一些关键词和问题，然后根据生成的建议进行进一步思考和筛选。
收集资料
可以提供一些相关文献和资源，节省学生的时间和精力。但是学生需要谨慎选择资料来源和确认信息可信度，还需要自己深入研究、再收集和整理资料。
思路整理
学生需要对论文的结构和内容进行规划和整理。会提供一些启示和建议，但是最终的论文框架和思路需要学生自己决定。
语言表达
可以作为一个写作工具，帮助学生进行一些语言和表达方面的改进和润色。但是在写作过程中，学生需要保持独立思考和创造性，避免过度依赖哦。
那么，使用进行IB论文写作有哪些优势呢？
深入理解课程：作为一个智能语言模型，经过大量的训练，可以提供大量的语言素材和知识，帮助学生更好地理解和掌握IB课程中的知识，也为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
激发学生的创造性和探究兴趣：可以根据学生的输入生成相关的内容，提供一些启示性的思路和角度，从而为学生提供灵感和创意，帮助学生更好地展开思路，拓展论文的深度和广度。
提供准确的语言表达：的语言模型系统还可以帮助学生提高语言表达的准确性和流畅性，避免语法和拼写错误，提升论文的质量和评分。
提高效率和节省时间：使用可以大大提高学生的写作效率，节省时间，让学生有更多的时间去深入研究和思考论文内容。
总而言之，使用可以为学生提供更多的帮助和优势，但需要注意的是，学生仍然需要独立思考和独立完成IB作品和论文，不能完全依赖。同时，学生需要对生成的内容进行筛选和修改，确保论文的原创性和学术性。
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