最近，火出了圈，因为这玩意儿会的有点多呀！这是一款基于人工智能技术的聊天机器人，它能够与人类进行自然语言交互，并通过深度学习算法来模拟人类思维和语言处理能力，从而实现对话的自然、流畅、准确。是的，它不“傻”了，更像人了。关键这还不是普通人，更像一个具有“超级大脑”的人。它最大特点是其强大的语言生成能力，能够根据用户的输入内容，自动生成符合语法规则和语义逻辑的文本，从而达到与用户进行自然对话的效果。同时，还具备自主学习和适应能力，它能够根据用户的输入不断学习和优化自身的语言生成模型，从而提升对话的质量和准确度。换句话说，跟对话，就像跟一个知识渊博、有问必答、脾气超好、善于学习的学霸面对面说话一样。那我们就有点紧张了，它这么能耐，给它一定的时间来发展，我们不会就失业了吧？其实大可不必人心惶惶，科技的发展势必会淘汰一部分职业，但也会产生一些新岗位，职业也在不断地迭代，一味的抵触抗拒新事物的发展是不对的，合理的使用引导适应才是关键。
那作为一名高校辅导员，我们可以用来做点什么呢？从辅导员九大职责来看，暂时还无法潜移默化地帮助学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，也无法时刻通过自身判断来掌握学生思想行为特点及思想政治状况。“思想政治教育和价值引领”这样需要“人”参与其中，需要靠辅导员自身言传身教的工作是还无法触及的。但是我们也要看到，已经可预见的能够承担辅导员的部分工作。我们也不妨放平心态，一起来看看在学生工作方面的可能性。
第一，指导学生学习。在这方面，已经可以提供很多有用的帮助。例如，我们可以利用为学生提供一些有关学习方法、时间管理、考试备考等方面的指导。能够根据学生的具体情况，提供个性化的学习建议，帮助学生更好地掌握学习技巧和方法。经测试，关于时间管理的建议还是比较全面的、可实际应用的，尤其是番茄工作法等较为科学的方法也为我们的工作效率提升提供了更多参考。
第二，关注学生心理健康。可以作为一个虚拟的心理咨询师，为学生提供心理咨询服务。学生可以通过进行心理测试，帮助学生了解自己的心理状况，同时也能根据学生的反馈提供相关的心理调试建议。这对于一些不愿意或者不敢面对心理问题的学生来说，不失为一种较好的解决方案。对于一些社交恐惧症的学生，也可以利用进行虚拟社交训练，帮助学生更好地克服恐惧心理。
第三，帮助学生职业规划。可以利用为学生提供有关职业选择、实习经验、职场技能等方面的指导。通过，学生可以更好地了解自己的职业方向和能力，从而更好地规划自己的职业生涯。也可以根据学生的兴趣和专业背景，提供相应的选课建议和职业规划指导，帮助学生更好地规划未来。
第四，设计主题班会。设计一场内容充实、案例生动的主题班会是辅导员的必备技能，但是受限于个人认知、知识储备、时间分配等方面的困难，有时候的班会不尽如人意。在这方面，也可以提供一些有用的帮助。例如，我们想设计一场关于交通安全、网络安全、心理安全等方面的主题班会，可以把主题和大纲告诉，它将为我们设计出一个较为合理的初稿，有效节省了时间、提高了质量。
第五，指导理论研究。无法产生创新点，它掌握的知识也只是人类已经产生的知识的组合，这就决定了在科学研究方面它不可能取代人，人的灵感、创意是无法模仿的。但是在平时的理论研究中，它也可以给我们提供有益的参考，如列举参考文献、给予数据分析支持、提供语法检查和排版优化等功能。
除以上几点之外，相信还有不少功能可以应用到学生工作中来，有待我们的进一步探索。作为一名辅导员，我深知自己的职责和使命，愿意将自己的知识和经验倾注在学生的成长和发展中。但不可忽视的是，在这个充满挑战和机遇的时代，我们不能囿于所学、吃老本、不进步，更需要常有本领恐慌、常怀进取之心、坚持终身学习的理念，不断提升自己的专业素养和工作水平，与时俱进。对于这类人工智能的发展也应保持理性的态度，在合理的范围内让其为我们所用。相信在可预见的未来，随着科技的不断进步和应用场景的不断拓展，这类工具可以为辅导员提供更加高效和智能的工作方式，也可以为学生提供更加个性化和更加优质的服务和支持。
作者简介
青岛科技大学
数理学院 刘敏
以上图片来自网络，侵删。
相关文章
