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近来，人工智能聊天机器人实火。拥有强大的信息整合能力、自然语言处理能力，可谓是“上知天文，下知地理”，而且还能根据要求进行聊天、撰写论文、创作诗歌，就连生成游戏剧本、编写程序代码等都不在话下。
这两天校长派的头条文章大家广泛关注中，未来教育拥抱人工智能似乎有了势不可挡的趋势，那么对教育会产生什么影响？面对的挑战，教育怎么办？中小学教师如何应用？今天的文章观点来自上海市教育委员会副主任倪闽景和华南师范大学教育信息技术学院焦建利。
对教育会产生什么影响？
首先引起颠覆的是网络搜索，它不像和百度那样，通过对全球网页的智能筛查来提供搜索者可能需要的内容，而是能够理解搜索者真实需要，用自己掌握的全部知识，来生成全新的、甚至是独一无二的为搜索者准备的答案。
但是，这种无所不能的回答方式，可以帮你解决一个小程序的编码，可以帮你进行市场分析，可以帮你设计一个活动方案，可以帮你解决一个法律方面的棘手问题……几乎一般性的白领工作可以全部胜任，但它只要每个月付20美元，就可以24小时为你工作！
几十年来，上海高校毕业生就业去向历来排名第一的制造业，现在已经跌落到第二，无人工厂越来越多，人工智能大规模替代蓝领工作，已经成为事实。
在服务业方面，人工智能也大规模开始替代人的工作，不仅仅是无人面条店、咖啡店，有了，咨询、设计、翻译、法律服务等方面服务工作也岌岌可危。这不得不让我们对教育的基本功能引起反思。
打个比方，我们原来去驾校学车，学手排挡，适应的是机械化；现在我们去驾校学车，学自动挡，适应的是电气化；如果无人驾驶来了，我们还要去驾校学车吗？如果生产车子和修车都人工智能化了，我们还要这样的职业教育吗？如果设计车子的工作都被替代了，那我们人究竟能干啥？
实际上人工智能、元宇宙、等都是云计算、大数据、5G、区块链等新技术的应用，不久的将来还会有匪夷所思的技术被发明出来，人类进入了物质世界、精神世界、数字世界协同进化的新世界。
如果说无人工厂、无人驾驶实现了程序性智能控制，元宇宙开启了生活和工作环境的数字世界，那么构筑了一个有学习能力和创造能力的硅基生命体，假如与数字人协同，就会出现数字诗人、歌手、科学家，假如与美国波士顿动力研发的机器人协同，那就会出现无所不能的真实的智能机器人，你会拥有十分聪明的机器人同事，也会有无所不知的智能老师。
就教育行为本身而言，以知识传递为核心的教育模式更是被逼入墙角。
一方面几乎能回答所有学生问的问题，而且能因材施教，那我们的教师还有没有存在的价值；
另一方面既然这些知识可以如此方便地获取，那我们的孩子花那么长时间去学习、去做题究竟有没有意义？我们的孩子究竟要学习什么才是最迫切需要的？
面对的挑战
教育怎么办？
要回答这个问题，有必要对人学习最基本的几个概念进行一下阐释。
首先是学习的目的：从个人而言，教育是为了个人的生存、幸福和发展，从人类角度而言，教育是为了人类的延续和发展。
第二是理解学习的本质：学习从生理学本质上看是塑造每个人大脑神经元的连接，这些连接代表了我们每个人掌握的知识与技能，也代表了每个人的思维方式；同时学习从社会学角度看，其本质同时也在塑造人与人之间的连接。可见，我们学习的结果一方面是拥有了自己能思考的独一无二的大脑，另一方面是形成了可依赖的人际关系。
第三是学习的过程：个人在各种环境中通过阅读、提问、参与课堂、与人交流、动手实践来获取知识、习得技能，在互动中形成基本社会关系和组织规范。这些基本的教育要素是基本稳定的，是超越技术之外的，因此学习是人最基本的属性，无论科技如何发达，人的学习需要总是存在的。
但是，技术对学习内容、学习方式、学习环境会产生深刻影响，那么教育的形式、内容和目的也会有重大的调整。出现，应该是教育自身改革的一次重大机会，因为如果传统的教育方式不改变，教育是不可能靠屏蔽来维持下去的。
教育改革急需要在以下三方面做重大调整。
一是教育的首要目标是培养能独立思考和有正确价值判断能力的人，而不再是获取特定的知识。
当然知识学习作为大脑连接最重要的线索依然重要，关键是哪些知识是最重要的，这是一个关键问题。
这些知识应该是能适应这个快速发展的世界，能够为未来世界发展做出贡献的基础，因此我认为最基础的人文、科技和数学知识依然重要，因为其中蕴含了大量价值判断、思维工具和解决问题的方法，同时编程思维、模块思维、批判思维的学习内容急需要补充。
二是教育的方式方法需要有重大调整，其主要的方向是要用等学习工具来协同改进教育教学方式，而不是回避与恐惧。
人类会使用工具是人类快速进步的原因，实际上是一种全新的知识工具，从这个意义上来说和我们几千年依靠的书本、图书馆并没有两样，基于这样强大的知识工具来学习，我们的孩子们应该学得更好。如果担心孩子们依赖它不会思考了，要么是我们教的内容没有价值，要么是我们没有理解在简单思考基础上还有更高级的思考方法需要我们教育者去开拓。
我们完全不必焦虑将来孩子的工作被人工智能替代，因为对人类的文化进化来说：新技术总是以淘汰老的生产方式来淘汰旧劳动，但是新技术总是以创生新的人类需求来创造更多新劳动。
对每个人来说：新学习总是以形成脑神经元的新连接来学会旧知识，但是旧知识在大脑中的神经元连接会突然拼接成新的脑神经回路来创生新知识和新观念。
三是超越知识学习，更加关注学习的品质。
真正好的学习从某种程度上来说是求慢而不是求快的，只有慢才能锻造思维深度，才能在与人交往中铸造深度的人际关系；
是求难而不是求易的，只有挑战才能激发学生学习的动力；
是求少而不是求多的，只有少才能有闲暇时间来发展自己的个性，形成多样化的大脑；
是求拙而不是求巧的，唯有求拙才能培养一个人的钻研精神和韧性。
一个人真正能够成功，靠的是学习的专注力，能够从兴趣上升到志趣，并成为充满个性特质不一样的人；靠的是责任心和韧性，碰到困难不屈不挠、坚持不懈；靠的是良好的人际关系和协作精神，在关键时能够得到团队的支撑和帮助。
这些学习品质，从来和技术无关，当然也和这个突然跑进瓷器店横冲直撞的公牛——毫无关系。
如果一个教育人理解这个道理，那么也就知道在这个新事物层出不穷的世界里，如何保持教育定力，坚持改革方向，真正为我们的孩子提供适切、有意义的教育。
中小学教师的23种用法
1、回答问题
可用于实时回答问题，使其成为需要快速获取信息的学生的有用工具。
从这个意义上说，不仅可以作为教师的人工智能助教，也可以作为学生的人工智能学伴。
例如。一个学生可以问：”法国的首都是什么？” 会回答：”法国的首都是巴黎。”
2、论文写作帮助
可以帮助学生写论文，建议题目，概述结构，提供思路，并提供改进帮助和建议。
例如。学生可以要求帮助写一篇关于环境的文章，可以提供论文陈述的建议和主体段落的潜在主题。之后，在这个基础上，学生可以结合自己的思想与观点，完成这个文章。
当然，在过去的2个多月来，最让全球许多教育工作者和地方教育行政部门担心的，也恰恰是在这个地方。因此，不少国家的许多地方教育行政部门禁止学生在校内使用。
3、学习材料的生成
可以生成学习材料，如摘要、抽认卡和测验，帮助学生复习和学习课程材料。
例如。学生可以要求对教科书中的某一章进行总结，可以生成一个简明易懂的关键点总结。
4、个性化辅导
可以通过回答问题和提供个性化的反馈，为学生提供个性化的辅导。例如。学生可以要求帮助解决一个数学问题，可以提供一步步的指导来解决这个问题。
5、会话练习
可用于语言学习，提供与虚拟语言导师的对话练习。
例如。一个学习中文的学生可以用练习中文，以提高他们的对话技能。
这个应用可以说是之类的大型语言模型聊天机器人最擅长的事情了，并且这种对话练习，是最有利于学生学到真实、可迁移的语言技能。
在过去一些年，国内不少地方的英语课堂上，学生使用科大讯飞的小飞，其实也是类似的实际应用案例。
6、基于游戏的学习
可以被整合到教育游戏中，以提供一个有吸引力的互动学习体验。
例如。一个基于历史的游戏，可以提供线索和提示，帮助玩家解决难题和完成挑战。
在这方面，对教师的教学设计能力的挑战是非常大的。
当然了，教师也可以利用 ，协助教师来设计这个整合了 的围绕着历史主题的游戏。比如，诺曼底登陆相关的历史背景等。
7、支持学生的研究性学习
可以通过提供信息来源、搜索策略和其他资源建议，来帮助学生进行研究项目。
在中小学的研究性学习、基于项目的学习、问题导向学习、主题探究学习等研究性学习中，可以发挥重要作用。
例如。学生可以要求帮助研究一个主题，并收到有关来源、搜索策略和进一步信息资源的建议。
一个正在写气候变化研究论文的学生，可以向询问有关该主题的信息，并收到一份相关资料的清单，以便查阅。
8、创意写作协助
可以通过产生想法、改进建议和对书面工作的反馈，来协助创意写作。也可以为学生提供书面工作的反馈，包括改进建议、语法修正和结构建议。
这篇博文，实际上就是在聊天机器人的协助下完成的！其中不少教学应用的点子、一些教学实际应用的例子，是聊天机器人提供，自留地君在这个基础上修改完善而成的。同样，我们的学生也可以这么做。
例如。学生可以向提交一份论文草稿，并收到关于写作风格、组织和语法的反馈。学生可以要求帮助他们写一首诗，并收到押韵词的建议和扩展诗的想法。之后，学生在这个基础上进行完善、修改、润色，甚至，在自己完成之后，再返回给 ，请其进一步审定润色和修改。
如此反复，学生就是在的协助下完成自己的创意写作。
9、评估和考核测验的生成
可以生成评估，如小测验和考试，帮助教师评估学生的理解。
例如。教师可以要求生成一个关于特定主题的测验，并收到一套用于测试的多项选择题。
10、课程材料生成
可以生成完整的课程材料，如教学大纲、课程计划和阅读材料。
例如。教师可以要求提供一个关于特定主题的教案，并收到一个全面的、随时可用的教案。
11、内容翻译
可以将教育内容从一种语言翻译成另一种语言，使学生更容易理解和获取信息，通过提供学习不同语言的信息和资源来，协助进行多语言教育。
学生可以向寻求学习英语的帮助，并获得学习该语言的资源，如词汇表、对话练习和语法课程。
例子。老师可以要求将一篇科学文章从英文翻译成中文，使中国学生能够理解。
这个方面的功能和实际应用，对于来说，实在是小菜一碟了！
12、虚拟学习小组
可以促进虚拟学习小组，为学生提供讨论课程材料和项目合作的机会。例如，学生可以使用来促进历史课程的虚拟学习小组，他们可以讨论关键事件，分享想法和观点。
13、促进教师专业发展
可以响应教师的提问和请求，为教师提供相关的在线课程、网络资源和慕课，从而提供针对性的帮助和支持。
比如，一位英语教师希望学习和掌握如何在英语课堂上使用3-2-1促进学生的反思，她就可以询问，可以提供相关的案例、视频、阅读材料、在线课程、工具、平台、软件等，等等供她学习和使用。
14、复习、练习和考试准备
可以帮助学生准备考试，提供练习题、考试策略和其他资源。例子。学生可以向请求帮助准备科学考试，并收到相关的复习材料和练习题清单。
可以为学生提供一个练习公开演讲的机会，让他们在上发表演讲和讲话。可以促进辩论练习，为学生提供一个虚拟对手，让他们与之争论并接受反馈。
例如。学生可以要求听他们写的演讲，并收到对他们演讲的反馈，包括改进建议。学生可以和一起参加关于时事话题的虚拟辩论，接受关于他们论点和表达方式的反馈。
15、解决问题的帮助
可以帮助学生解决问题，提供分步指示、策略建议和提示。
例如。学生可以向请求帮助解决一个困难的数学问题，并得到如何处理和解决该问题的指导。
学生在完成老师布置的作业的时候，在研究性学习，在自己的项目和任务中，学生可以利用 作为自己的研究助理和学术顾问，从中获得具体问题解决的帮助、指导和建议。
16、课堂讨论
可以为学生提供一个实时分享想法和观点的平台，从而促进在线课堂讨论。
例如。老师可以用来促进班级对时事话题的讨论，学生可以提出问题并分享意见。
我相信，在不久的将来，这个应用将会成为大中小学以及各级各类培训活动中最普遍和最流行的课堂教学应用。
17、同行评审协助
可以通过向学生提供改进建议和写作反馈来协助同行评审。
例如。学生可以将论文草稿提交给进行同行评议，收到其他学生的反馈和改进建议。
关于这一点，在之前第八条，创意写作协助中，我们就有分析，这里不再赘述。
18、职业指导
可以通过提供潜在职业、工作要求和相关资源的信息来帮助学生进行职业指导。
例如。学生可以向询问工程方面的职业信息，并收到一份潜在职业、工作要求和进一步信息资源的清单。
在过去一些年，国内都非常重视学生的职业生涯教育。而在人工智能时代，职业生涯教育变得异常艰难，因为职场的变化实在太快了。许许多多的岗位和职业正在快速地被机器人和人工智能所替代，也有越来越多的新职业涌现出来。
将之类的大型语言模型和聊天机器人，应用于学生的职业生涯教育和职业指导，实在是一个不错的应用啊！
19、时间管理协助
时间管理是每一个人一辈子都受益的学问和技能，很可惜，这是绝大多数学校、教师和家长没有交给学生的技能。
可以帮助学生进行时间管理，提供提示和策略，以保持组织和任务的优先次序。
例如。学生可以向请求帮助管理他们的时间，并收到创建时间表、确定优先次序和保持有序的建议。
20、学习技能援助
可以帮助学生发展学习技能，提供提示和资源以提高他们学习和保留信息的能力。
例子。学生可以要求帮助他们提高学习技能，并收到有效的阅读和记笔记技巧、记忆策略和考试策略的建议。
不过，这里的挑战可能在于教师必须要教导学生如何拟定提示语（）。
如果不能拟定好的提示语，那么，学生很快就会觉得这个聊天机器人很无聊，更不要说用它来学习和提高自己的学习技能了！
21、数字公民和技术伦理教育
可以通过提供互联网安全、隐私和负责任地使用技术的信息来协助进行数字公民教育。
例如。学生可以向询问有关网络安全的信息，并收到一份资源清单和保持网络安全的提示。
这个在很大程度上可以帮助学校和家长对学生进行有关技术向善、技术伦理、隐私保护、负责任地使用技术等方面的教导，毕竟，这些内容，对于一般学科教师和学生家长来说，都实在过于专业了！
22、家庭作业协助
可以通过提供解释、例子和额外资源来帮助学生完成作业，可以通过提供解释、分步指示和其他资源来帮助学生完成家庭作业。
例如。学生可以向寻求数学问题的帮助，并得到逐步的解释、例子和额外的练习题，以帮助巩固这一概念。
通过使用，学生可以立即得到帮助，并练习解决问题的技能，以便在课业中取得成功。
这对那些在某一科目或概念上有困难，需要在课堂外得到额外支持的学生来说，特别有帮助。
23、促进教师的科学研究
可以为教师提供有关研究思路和点子，协助检索相关的研究文献，整理文献资料，推荐核心参考文献。
在科学研究方面，可以有诸多实际的使用方法和典型案例，这里我们就不展开分享了！
本文综合编辑自“第一教育”微信公众号文章、“教育技术学自留地”微信公众号文章
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来源丨第一教育、教育技术学自留地
编辑丨智库君
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