(一)思想上不够重视，态度不够认真。
笔者在英语专业论文写作教学和指导过程中发现，每年都有相当数量的学生对论文写作不够重视，没有把论文写作当作一个很好的学习、锻炼自己综合能力的机会，而是错误地认为自己毕业后并不专门从事学术研究工作，无需撰写学术论文。所以，他们满足于“设法”完成论文，为的是顺利拿到毕业证书。再者，由于各院校毕业生数量每年都有大幅增长，因此指导教师在指导毕业论文方面的工作量也随之增加。尽管有的院校为了确保毕业论文质量采取了一些措施，如成立由中级职称以上教师负责的指导小组等，但由于毕业论文时间过于集中，大多数指导教师同时又要兼顾教学任务，以至于有的教师在毕业论文的指导上不够认真，投入不足。从而影响了毕业论文的质量。
(二)选题不够恰当。
选题是毕业论文写作中首先需要考虑的问题。论文的选题是否合理，是关系到整个论文是否成功完成，并得出较好研究成果的一个非常重要因素。影响选题的因素主要有三点：个人兴趣、占有资料和所学课程。多数英语专业的高年级课程中，文学类课程的影响力占绝大优势，通常至少开两学年，相关资料也丰富和容易取得。语言学则相对处于弱势。学生普遍觉得语言学的知识比较深奥，课时又有限。学生或是一知半解，或是学过即忘，所以这类选题难以引起更多人的兴趣。有些学生在短期内，不断改变题目。选题的不确定性说明对要写的内容不熟悉，而其主要的原因是因为资料不足，指导教师和对所选的题目根本不熟悉。再者，英语专业本科生在选题方面普遍存在题目大或选题不新的问题。论文题目大，论文写作就形成不了焦点，也不可能在有限的时问内集中精力去收集和评价资料；论文选题不新表明学生没有充分地分析和研究有关主题。
(三)缺乏查找和评价资料的能力。
随着教育和科技的发展，参考资料、报纸杂志的数量、质量的来源比从前有了极大的提高和改善，几乎所有的学生都能利用这些资源，一半以上的学生利用网上资源获得自己论文中所需要的理论依据和参考资料。虽然互联网的迅速发展和计算机使用的普及提供了部分资源，但这方面的问题仍然比较严重。参考和运用一切可接触到的资料是撰写论文的重要过程，但如何从中筛选出自己需要的信息，并通过分析和评价，最终吸收到自己的论文中，很多学生感到一片茫然。
(四)缺乏科学性和创新性。
论文的科学性要求所表述的内容具有可靠性，一是论据要确凿、翔实，有说服力。这就要求英语专业本科生既要大量地查阅资料和认真地研究、分析资料，又要认真地进行科学研究，以最充分、最真实有力的事实和论据作为立论的依据；二是在文字表述上，要求准确、简明、精练，不含糊其辞，文中的各种专用名词、术语、符号等要符合规范的要求，而绝大部分英语专业本科生论文达不到上述要求。同时，相当部分英语专业本科生缺乏分析与解决问题的能力，论文要么是材料的简单堆积，要么过多借鉴别人的观点而缺乏创见；研究背景陈述过多，造成对核心部分、实质内容的挤压。针对上述存在问题，笔者认为，有必要为英语专业本科生开设“论文写作”课程，加强指导。很多学生不清楚论文写作的具体要求，这与论文写作课的开设与否有直接关系。凭借学术写作的讲座或低年级的写作课中学到的一些有关知识去做论文，对一般水平的学生来说显然是有困难的。专门的论文写作课讲授如何选题、查资料、如何确定具体的研究问题和论证步骤，如何使用规范的语言表达，如何正确合理地引用文献等各方面的方法和技巧，既涉及有关的理论知识，又需要学生去实践。但是，只开设论文写作课还是不够的，很难有效解决英语专业本科生论文写作中所存在的问题。因此，需要对英语专业本科生论文写作课程进行教学改革。
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