4月7日，CNN消息，美国伊萨卡学院-战略传播学教授Diane ，正在使用批改学生的论文。
当Diane收到学生提交的论文时，会将部分内容输入到，然后让其进行评分并给出详细的修改建议。
Diane也会让班里的15位学生同样这么做。在写论文时，建议学生将写完的内容输入到，然后给出详细的修改建议。
Diane告诉CNN：“用来当助教是相当不错的体验，它在修改、提出建议方面相当出色。我也会推荐学生来这么做。”
正在融入教育
根据Tyton 在2023年发布的一项调查报告数据显示，全美有超过50%的学生用AI来辅助写论文，而老师也开始转向 、微软、、.ai等生成式AI平台，来辅助自己对论文进行评分、撰写反馈、制定课程计划和创建作业等。
例如，可以轻松识别出内容拼写错误、语法问题、标点符号的内容，并提出修改建议。
老师通过制定模拟辩论比赛：通过为每方生成论据和反驳点。学生根据这些材料准备辩论，研究和拓展更多的论点。老师还可以用担任评判的角色。
老师向提出教育需求，包括教学目标、主要内容、希望包含的案例研究，快速生成PPT、讲义、教学视频的剧本等。
这样的实际应用案例还有很多，全球不少名校开始鼓励用进行辅助教学，不仅可以将重复、枯燥的内容实现自动化，还能激发老师的教育灵感。
直接用评分论文引发争议
但直接用对论文进行评分，引发了不少教育家的担忧。
弗吉尼亚大学-商业道德教授 指出，如果使用进行一些基础的语法、标点符号、内容架构的检查是没问题的，这可大幅度减少老师的疲劳感，同时提升批改准确率。
但使用对论文进行综合评分，这会降低论文的个性化，很可能会让学生的论文趋于同质化缺少创新精神。尤其是硕士、博士的论文，更应该避免这样情况的发生。
此外，将论文直接输入等产品中，会出现暴露隐私的情况，个人私密信息可能会被大模型搜集。
制定教育行业使用规范
最近，一些学校正在积极制定针对教师和学生的使用等AI产品的使用政策。
约翰·霍普金斯大学教育研究与改革中心的研究员 Alan Reid 表示，他最近与K-12教育工作者合作，通过使用等产品在成绩单上，创建季末个性化学生表现评论。
但在应用方面非常谨慎，需要制定详细、正确的使用标准范围，在课堂上的使用、评分范围以及使用禁忌等。如果老师过度依赖进行学生评分，可能会失去思考、创新的本能。
关于伊萨卡学院
伊萨卡学院成立于1892年，，位于美国纽约州的伊萨卡市。该学校的传媒学院位列全美前5名，致力于培养音乐、商业、传媒和体育等跨学科复合人才。
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