尝试了一下用写教案。首先将第一册第一单元的导语和阅读课文复制粘贴到, 然后让其为之写一份教案。给几个略有不同的提示，得到了好几个版本的教案。
有意思的是，所给的这些版本竟然能够反映出中学英语课堂上老师们所采用的那些侧重点有所不同的教学模式。
教案一反映出的是不少英语老师上课喜欢用的教学模式—不注重英语语言知识与能力，而是关注语言之外的知识与能力。这种笼统的、大而化之的、非学科的教学模式，能够让人上课随意尽兴发挥，可以用英语讲得天花乱坠，有一讲二，辅以美图、视频、音乐，让人让己陶醉。然而，英语课不注重英语知识与能力，陶醉之后，考试时能考得好吗？不过，这种课的一个好处是有利于强化学生的英语听力水平。
教案二重点关注的是课文大意、重点词汇和重点句子，采用多媒体、多模态、小组合作等方式辅助教学，注重学生自主学习，很好。然而，尝试了几次，发现由于背后的语料库缺乏衔接与连贯方面的专业内容，所以给不出衔接与连贯的专业讲解。这一点可以从教案四看出来。希望以后会有这方面专业与详细的讲解。
教案三和教案二相近，可以将两者结合起来，编成一份教案。
教案五和教案一的风格相近，不提倡。当学生不为考试学英语的时候，当学生的英语水平达到相当高的时候，老师们可以采用教案一和教案五的模式，纯粹以英语语言为载体，在帮助学生进一步提高英语水平的同时，帮助学生掌握认识与创造世界的工具，提高学生主体终身发展的能力。
提示一：请为下列课文写一份教案
UNIT 1
If you , your are made in vain. If you think ,in you will .
—
tothe unit
is a time of and . Watch the video and the .
In , you are going to:
. read high ’s to new ;
. write for a new club;
. read about life in the UK;
. make about your .
1 What doyou think of your new life so far?
2 In do you think you can do well at high ? In what areas have to work ?
Hello,! to high ! Today is the start of a new term, of a three – year
start of a .
I can’t to you what high life is like. The path to a world full of : a new , new and of . , for those of you with a mind, in each . When you rise to the , you will have to great and enjoy . , your time and at high will open the door .
a lot of new to . The below was new high by their , Mr Xu, on the first dayof term. you read the , think about the :
. How do high will be from high ?
. What doyou think the will talk about in his ?
“What is ?” you may ask. Put , is your that can be when you try . Who knows what works of art you will , what you will make or what you will ! are , and I have in your to make to your , to your and to your . Over the years, you will your while you as a as a .
To your , it is for you to make the most of our . Take of your , learn from your , and make use of our . There are also a lot for you. Join a club or two, and take an part .
Of are good study , and a . plan your study, set clear goals and your . As a high , you must make your and – . Last but , look on the side and never lose hope, even in . In time you will find into a well – .
As Lao – said, “A of a miles with a step.” to make a to train your mind and your . high will help you learn and grow, yet you alone are your great . Be , do your best and make !
教案一
课题：Back to
教学目标：
1. 了解高中生活的特点；
2. 掌握高中生活中的挑战；
3. 学会如何充分利用学校资源；
4. 学会如何培养良好的学习习惯；
5. 学会如何发挥自己的潜力。
教学过程：
1. 教师介绍本课的主题，并引出本课的话题；
2. 教师出示一段高中校长的演讲视频，让学生观看；
3. 教师出示演讲视频的文字记录，让学生阅读；
4. 教师引导学生回答本课的问题；
5. 教师总结本课的内容，并鼓励学生发挥自己的潜力。
教学反思：
本课的教学内容涉及到高中生活的特点、挑战、资源利用、学习习惯和发挥潜力等方面，学生对此有了更深入的了解，并且能够更好地应对高中生活中的挑战。
提示二：请为下列课文写一份教案，教案应当包括词汇教学、句子教学和语篇教学的内容
教案二
教学目标：
1. 能够理解课文的大意；
2. 能够掌握课文中的重点词汇和句子；
3. 能够分析课文中的语篇结构。
教学步骤：
1. 词汇教学：
（1）首先，教师出示课文中的重点词汇，如：、、、、、、、、-等，并让学生结合上下文猜测词义；
（2）然后，教师可以采用图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解词义；
（3）最后，教师可以设计一些练习，让学生练习使用这些词汇。
2. 句子教学：
（1）首先，教师出示课文中的重点句子，如：“If you learn , your are made in vain.”、“When you rise to the , you will have the great and enjoy .”、“Take of your , learn from your , and make use of our .”等，并让学生结合上下文理解句子的意思；
（2）然后，教师可以采用游戏、抢答等形式，让学生练习使用这些句子；
（3）最后，教师可以让学生分组讨论，让学生尝试翻译句子，并让学生尝试结合实际情况，编写自己的句子。
3. 语篇教学：
（1）首先，教师可以让学生自由阅读课文，让学生理解课文的大意；
（2）然后，教师可以让学生分组讨论，让学生尝试分析课文的结构，如：开头、主体、结尾等；
（3）最后，教师可以让学生尝试结合实际情况，编写自己的语篇。
提示三：请为下列课文写一份教案，教案应当包括词汇教学、句子教学和语篇教学（衔接与连贯）方面的内容
教案三：
一、词汇教学
1. 重点词汇：, , club, skill, , goal, ,-, , , proud
2. 词汇讲解：
（1）：潜力，可能性
（2）：资源
（3）club：俱乐部
（4）skill：技能
（5）：态度
（6）goal：目标
（7）：交流
（8）-：解决问题
（9）：性格
（10）：努力
（11）proud：自豪
二、句子教学
1. 重点句子：
（1） high is a time of and .
（2）When you rise to the , you will have the great and enjoy .
（3）Put , is your that can when you try hard .
（4）Take of your , learn from your , and make use of our .
（5） plan your study, set clear goals and with other .
（6）You need to make a to train your mind your .
（7）Be , do your best and make us proud!
2. 句子讲解：
（1） high is a time of and ：高中是一个学习和发现的时期。
（2）When you rise to the , you will have the great and enjoy ：当你迎接挑战时，你将有机会获得伟大的知识，享受个人成长。
（3）Put , is your that can when you try hard ：简而言之，潜力是你的自然能力，只要努力就可以发展。
（4）Take of your , learn from your , and make use of our ：充分利用你的课堂，向老师和同学学习，利用学校设施。
（5） plan your study, set clear goals and with other ：仔细规划你的学习，设定明确的目标，并将学习与其他活动平衡。
（6）You need to make a to train your mind your ：你需要不断努力来训练你的思维，发展你的性格。
（7）Be , do your best and make us proud：要有信心，尽力而为，让我们感到自豪。
三、语篇教学
1. 语篇讲解：
本文是一篇校长致辞，他在致辞中鼓励新生们要充分发挥自己的潜力，利用学校资源，培养良好的学习习惯，提高技能，改善态度，设定明确的目标，平衡学习与其他活动，不断努力训练思维，发展性格，要有信心，尽力而为，让学校感到自豪。
2. 语篇衔接与连贯：
（1）本文以“ to the unit”开头，介绍了本单元的内容，提出了两个问题，引出校长致辞的内容；
（2）校长致辞中，首先介绍了潜力的概念，然后鼓励学生们要充分利用学校资源，培养良好的学习习惯，提高技能，改善态度，设定明确的目标，平衡学习与其他活动，不断努力训练思维，发展性格，要有信心，尽力而为，让学校感到自豪；
（3）本文以“As Lao-Tzu said, ‘A of a miles with a step.’”结尾，提醒学生们要从现在开始，一步一步走好每一步，才能实现自己的潜力。
提示四：请为下列课文写一份教案，重点讲解衔接与连贯
教案四：
本课时的主题是“回到学校”，学生将阅读一份高中校长给新生的演讲稿，写一份关于新学校俱乐部的提案，阅读一篇关于英国学校生活的杂志文章，以及制作一本关于自己学校的小册子。
首先，让学生思考：新的高中生活会与初中生活有什么不同？校长的演讲会谈论什么？
然后，让学生阅读演讲稿，并讨论演讲中提到的潜力、学校资源、学习习惯、技能和态度等内容。
接着，让学生思考：如何充分发挥自己的潜力？如何利用学校资源？如何培养良好的学习习惯？如何提高技能和态度？
最后，让学生思考：如何做到不断努力，培养自己的思维和品格？
本课时的重点是衔接与连贯，因此，在教学过程中，要注意每一个环节之间的衔接，使学生能够清晰地理解每一个环节的内容，并将其与前面的内容联系起来，从而使整个课程连贯有序。
提问：如何让语篇上下文能够很好地衔接与连贯
1.使用过渡性词语，如“因此”、“然而”、“另一方面”等；
2.使用抽象概念，如“总之”、“总而言之”等；
3.使用比喻、拟人等修辞手法；
4.使用反复、重复等手法；
5.使用提示性词语，如“也许”、“可能”等；
6.使用比较、对比等手法；
7.使用因果关系，如“因此”、“所以”等；
8.使用并列关系，如“而且”、“并且”等；
9.使用引用、引证等手法；
10.使用概括、总结等手法。
提示五：请为下列课文写一份教案，重点讲解上下文语言之间的衔接与连贯
教案五：
本课时的主题是“回到学校”，学生将阅读一份高中校长给新生的演讲稿，并完成相关练习。
教学目标：
1. 了解高中校长给新生的演讲内容；
2. 掌握上下文语言之间的衔接与连贯；
3. 学会分析文章的结构，把握文章的主旨。
教学准备：
1. 演讲稿；
2. 练习题；
3. 录像播放设备。
教学过程：
Step 1: -up
1. 问学生：你们对高中生活有什么期待？
2. 让学生讨论，并记录学生的想法。
Step 2: Pre-
1. 问学生：你们认为高中生活会与初中生活有什么不同？
2. 让学生讨论，并记录学生的想法。
Step 3: While-
1. 让学生阅读演讲稿，并让学生分析文章的结构，把握文章的主旨。
2. 让学生分析文章中上下文语言之间的衔接与连贯，并让学生提出自己的观点。
Step 4: Post-
1. 让学生完成相关练习，并让学生讨论自己的答案。
2. 播放录像，让学生观看高中校长给新生的演讲，并让学生比较演讲稿与录像之间的差异。
Step 5:
总结本节课的内容，强调上下文语言之间的衔接与连贯的重要性。
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