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1. 引言2. 能做什么？3. 与交互的方式4. 的优势和不足5. 结论6. 参考文献
如何辅助学习？➰1. 引言
过去3个月，我选修了一门名为《传播科学要义》（ in ）的研究生必修课。而刚好过去半年火爆出圈，我于是也将它引入了我的学习之中。
对于是否应该进入课堂，现在还有很多争议，很多大学都禁止学生使用。
在本文中，我想从学习者地角度，描述如何帮助我学习课程，希望为你们带来一些启示。而在下篇文章中，我将从教育者的角度，分析它对教育带来的变化，以及如何应对这种变化， 敬请期待。
➰2. 能做什么？
《传播科学要义》这门课程主要目的是让我们掌握传播学相关理论和概念，并形成自己对传播科学的观点及认识。10周的课程一共分为两个部分：（1）首先是根据选择的主题，梳理理论，然后根据自己的理解对理论进行主题聚类，最后画出一个理论关系图，并阐释划分依据；（2）第二部分是讨论传播科学的历史，形成自己的传播学定义，并讨论传播科学如何解决当下面临的问题，以及未来的发展趋势。
由于本门课程是一门研究生必修课，所以比较重视理论知识的梳理。整个课堂基本都是学生讨论和分享，形成自己的观点，老师只是提问和引导作用，因此需要学生自己大量查阅相关理论，而就很好地提供了背景知识，给了我很多启发，也为我节约了很多时间。
➰3. 与交互的方式
第一部分理论关系图，我们小组选择的主题是信息时代下的技术与传播，我想通过对理论的学习，加深对技术如何在社会传播的理解， 以及思考技术对人类社会发展的影响。
那如何利用帮助我学习的呢？我就不断地和对话，比如“哪些理论论述了技术与传播的关系？，”这些理论的具体含义是什么？理论发展历史？“，”还有哪些相关理论？“等等 （如下图2）。
经过和的对话，我们对技术与传播这个主题的理论框架有了初步认识，然后我们就到文献数据库中搜索相关理论在具体话题的运用，然后不断加深认识，然后形成聚类主题（如下图 3）【1】。
第二部分传播科学的个人理解，我也是从与交谈开始，让它帮助我梳理传播科学的历史，当下面临的问题，以及传播学在解决这些问题中发挥的作用。在其中并不只是单纯的给出答案，而是通过交流，不断加深我自己的思考，并形成自己的见解。
➰4. 的优势和不足
和传统的学习方式相比，极大地节省了我的搜索时间，简单的对话模式，让我立马能够获取相关背景知识，并以此为起点，不断扩展我的知识外延， 加深对问题的认识和思考。
在这个过程中，并不是简单的答题工具，而是通过对话的方式，让我不断思考，提出更多的问题，加深对主题的认识。
但是的回答，往往都是提纲挈领式的，只有启发作用。要想真正理解理论的含义，以及如何应用在具体问题和场景上，往往还是需要阅读理论著作和研究文献本身。
而这一点是的最大缺点，它的回答没办法找到出处，它的观点也不一定是正确的，很多回答都是模板化套路化的蜻蜓点水，换一个理论一样成立。这就需要我们带着批判的眼光审视答案，并通过不断地追问，以及查询原始资料进行验证，并形成自己的观点和思考，不能完全被它的观点带走了。
➰5. 结论
已经成为了我课堂学习的助手，在信息获取阶段，能够快速帮我搭建起知识框架，让我知道基本概念和理论，指导我从哪些方面进行分析思考。但由于模板化的答案和无法证实的来源，使很多观点缺少逻辑论证，因此应该谨慎对待其答案，并从不同信息来源进行甄别、筛选。一言蔽之，是我学习的起点，但绝不能成为终点。
➰6. 参考文献
【1】 : , C. (n.d.). Year of the [Image]. .
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