人工智能聊天工具的功能正在被人们充分挖掘，学生是最早开始使用这一工具的群体之一。
2月9日，《每日经济新闻》刊发的独家报道——《调查｜国内高校已有学生用写论文，“杰作”快赶上老师了！“AI作弊”怎么防？》在微博上引起了网友的普遍关注和热烈讨论。截至2月11日22:45分，阅读总次数达到8817.9万。《每日经济新闻》记者在评论区中注意到，他们当中，许多人也已经开始积极拥抱这项新兴技术。报道指出，在国内，《每日经济新闻》记者调查发现，网购平台上仍然在售卖五花八门的AI工具。记者采访了北京、上海、四川等地的重点大学的一线教师，他们也正密切关注学生对于的使用情况。有的老师向记者表示，已经发现有学生用撰写论文。某位高校老师甚至直言，估计今年开学后会出现一些所引发的学术问题。
视觉中国图
该篇报道不仅在每日经济新闻官方微博获得270万阅读量，还在热搜词条“国内高校有学生用写论文”中获得大量网友留言，这其中大多是学生，也不乏知识界、科技界、新闻界的“大V”。
足见，在教育领域的应用已成为公众热衷讨论的事情。基于此，记者对全国多地的高校进行调研采访，受访学生覆盖文学、理工等多个学科，甚至有的已是博士、博士后。
除了在高校领域有着一席之地，记者发现，的适用范围已经下探至学龄前儿童和中小学阶段。在国内教育界，正在“侵入”教育的各个年龄段。
而在教育界和学界，有人积极拥抱，也有人如临大敌。据多家外媒报道，美国许多高校禁止使用这项工具，此外，据《独立报》最新报道，就连国际学术期刊《自然》和《科学》也开始规定限制的使用。
会给教育界带来怎样的冲击，又将与教育碰撞出怎样的火花？
科研应用正在探索 也“偏科”
《每日经济新闻》记者了解到上述情况后，立即对全国多地的高校进行调研采访，受访学生覆盖文学、理工等多个学科，甚至有的已是博士，博士后。
在采访中，一名大学生试着用写论文并称“反响很好”，也有大学生告诉记者，产出的文字“语法正确”、“用词优美”。
记者调查走访多位文理科学生后发现，目前在大学生中的使用场景多为社会科学、语言、管理、传媒等专业，相比之下，理工科学生的使用较为少见。
记者在翻阅《调查｜国内高校已有学生用写论文，“杰作”快赶上老师了！“AI作弊”怎么防？》报道评论时也发现，有评论提出了这样一个疑惑——“啥论文能用人工智能写了？理科生表示不理解。”
此外，北京一所高校的传媒专业学生向记者反映，写出来的内容总体上还是有用，并且用英语比中文流畅。“但是在写‘参考文献’部分，基本都是它编出来的，编得又很像，所以最好用它的时候是在你擅长的领域，然后再自己对内容进行核对。”
针对目前采访者所提到在运用英语文本比中文文本更顺畅这一点上，记者发现，有的同学也正是利用这个优势，使用来润色英文作文。
记者调查后了解到，不仅仅是本科生和硕士生，甚至一些博士生也正在思考如何使用，一名四川某高校人力资源专业博士研究生告诉记者，他也正在琢磨用帮助自己搞科研，但通过比较的产出，他认为，的回答现在来看还是太过宽泛。
而在医学这一领域，似乎能有更大用处，某大学医学院的一位博士后则明确告诉记者，甚至还能帮助医学生问诊。
他给记者分别展示了用英文回答“晚期胰腺癌的最佳化疗方案是什么”和“转移性胰腺癌的最佳化疗方案是什么”等问题，显示了看似“专业”的回答，并且这位博士后承认，针对某一症状或者疾病的问诊回复一般都不会出错，只是比较保守。
《每日经济新闻》记者注意到，早在去年12月，就已在医学上证明过自己的“能力”，“它”在一项研究中通过了美国执业医师资格考试（USMLE），该考试分为三项，研究称在所有这三项考试中均达到或接近通过。
但对于科研而言，似乎帮助并不大，该名医学博士后向记者进一步介绍称，“本质还是个聊天软件，专业性肯定不强，学习的资料太泛太旧了。对于我们来说显然是不够前沿的。”
不过，与相似的蛋白质工程深度学习语言模型最近大放异彩，加州伯克利的一家初创公司取得了惊人的进步，他们采用深度学习语言模型——，首次实现了 AI 预测蛋白质的合成。这项研究已经刊发在子刊。有研究者认为，这个实验表明，自然语言处理虽然是为读写语言文本而开发的，但它也可以学习生物学的一些基本原理。
对此，这位医学博士后认为，“前沿医学的研究要开发专门的AI工具，提供了一个很好的逻辑思路。”
与教育空间 中小学教师探索
在调研采访过程中，《每日经济新闻》记者发现，除了在高校领域有着一席之地，其适用范围已经下探至学龄前儿童和中小学阶段了。在某一社交媒体上，多位博主上传询问关于“育儿”的相关话题。
记者随机走访了身边学龄前儿童的母亲，有一位居住在国内二线城市4岁小孩的妈妈向记者明确表示，她每天都会登录，和“它”聊会儿天，并且把“它”推荐给其他的妈妈们，解答孩子的教育问题。
目前来看，中小学的老师也在思考将融入到自己的教学工作中，一名刚入职的小学语文教师告诉记者，小学生由于年龄小，心智尚未发育成熟，在上课时不仅仅需要老师在知识上帮助，更需要在心理上的全方位培养，她经常询问诸如“如何矫正小学生行为习惯”、“教师如何与内向的小学生沟通”等问题。
另外她还提到，老师之间也在互相交流的使用体验，尤其在准备教学内容、探讨教学经验、以及处理突发学生问题的时候能显示出的用处。
“我每天都在用，这是个很好用的工具，”另一位某重点高中物理老师也对记者表示，不仅可以像搜索引擎那样使用，还可以对自己书写上提供建议。而当记者问及国内中学生的使用情况时，这名老师答复称，有学生已在他的鼓励下尝试把作为学习助手来使用。
“它（）相当于一个学习助手，可以提醒学生，哪些地方做得不太好，给一些指引。比如修改句子，给学习提纲，”谈到的具体用途，这名物理老师对记者说。
与教育关系 是敌还是友？
显而易见，带来了实实在在的变革，面对冲击，高校和学术界采取了行动。
据《独立报》报道，包括《科学》和施普林格-自然（-）在内的顶级科学期刊宣布了新的编辑政策，禁止或限制研究人员使用等先进的人工智能机器人来撰写科学研究，因为他们担心这可能会在学术文献中加入有缺陷甚至捏造的研究。
而在美国高校，因为担心学生可能会利用它作弊，纽约市教育部副新闻秘书珍娜·莱尔（Jenna Lyle）在一份声明中说，纽约市公立学校在1月初禁止使用，并称该工具无助于“培养批判性思维和解决问题的能力”。
洛杉矶联合学区早在12月12日就成为首批封锁网站的地区之一，一位发言人告诉《华盛顿邮报》，该禁令是为了“保护学术诚信”。
此外，据《纽约时报》报道，包括乔治华盛顿大学、罗格斯大学和阿巴拉契亚州立大学在内的学校，教授们正在逐步淘汰带回家的开放式作业，这种作业似乎容易受到聊天机器人的影响。取而代之的是，他们更多选择课堂作业、手写论文、小组作业和口试的方法。
但也不是所有教育界人士都如临大敌。据《纽约时报》报道，纽约市的一位高中历史教师亚当·史蒂文斯( Adam )发文明确反对他所在地区阻止的决定，他认为的出现是一个对学生的促进，而不是限制，他表示， 是批判性思维的宝贵工具。
英国剑桥大学负责教育的副校长 Vira教授在接受剑桥大学学生校报采访时，表达了自己对的看法。他认为人工智能是一种供人们使用的工具，大学禁用像 这样的人工智能软件并不“明智”，大学应该对学习、教学和考试过程进行相应的调整，以保证学生在使用该工具时保持学术诚信”。
《每日经济新闻》记者注意到，国外许多学生也认为，人工智能是未来的发展方向，学校应该拥抱它，而不是限制它。一名学生在接受《纽约时报》采访时，认为学校的“禁令”是对于AI的过度反应，并称“每个人都需要冷静下来！并不是世界末日。”
可以看出，美国教育界对于的争议比较大。那么国内呢？
“AI在逻辑观点上，比如说针对学术的论文写作，可以对人的一个思路进行一定的有益补充。”一名北京重点大学社科类在读本科生告诉《每日经济新闻》记者，他个人虽然对AI技术如今的发展表示振奋人心，也非常看好其未来的价值，但对于有些学生用整体地代替写作，他是不赞成这种行为的。
在采访中，一位浙江某高校研究生院的同学告诉《每日经济新闻》记者，其导师在开组会时已经明确规定不能使用，一旦发现，就按照抄袭处理。即便如此，这位同学也提到，产出的内容用来做参考也是可以的。
部分高校和中学的老师对于的“侵入”向记者表达了相对乐观的情绪，其中一名上海重点高校社科类教授在接受记者采访时提到，虽然学生用这个（）写作业对教师来说是个麻烦事，但它只能做些简单重复的工作，高层次的做不到。另一名北京高校法学老师则称，“人定胜AI”，他表示，老师要是会提问题，就不会头疼了。只要老师了解每位学生的学术水平，就不用担心学生用AI来帮忙写论文的事情。
对此，前述高中物理老师则认为“堵不如疏”，并且积极鼓励学生接触。
不过，国内也有学生认为，不应该代替人与人在学术上的沟通，在采访中，有一位大学生向记者表示，就语言沟通交流技能而言，如果将其作为人与人之间相互沟通交流的媒介，沟通完全被机器替代，然后以AI的逻辑来进行普通的沟通和学术上的交流或者思维上的碰撞，对人类是有害的。
“文化是人与人之间沟通交流的基础，人们再通过实践产生了一个又一个人类智慧的结晶，如果是用AI来完全代替交流的话，我觉得就是丧失了人类进步本来的意义了。”这名社会科学系学生进一步解释称。
每日经济新闻
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