这一阵最热门的话题，莫过于人工智能新选手——，在推出后只用了两个月就积累了1亿用户！它的出现在科技圈掀起了一阵“惊涛骇浪”，有人称的意义，堪比当年蒸汽机的出现，它足以爆发新一轮的“工业革命”。
它的出现，和我们每个人的生活、工作都息息相关！
到底是什么？
它不同于传统的人工智能（AI）技术，不只是代替一些体力劳动：帮酒店送餐、播报天气、用以发明智能家电……
所以这个话题看似离我们很遥远，我们却也能在其中，发现和每个孩子未来发展密切相关的，教育思路的变革。
看几个的回答，感受一下它的智能。
比如，颇有哲学与历史学科交叉意味的“人与猫”的问题：
能写剧本：
以及，非常有温度地回答“女朋友和妈妈同时掉水里，要先救谁”的世纪情感难题：
甚至可以发布明确指令，让帮你写一篇文章：
觉得不满意还能让帮你再改改：
它的业务能力可以通过科技巨头公司谷歌的面试，拿到大约18万美元的年薪！
当前GPT高速进化的背后，实际情况更可能是：一批白领会被优先取代掉。
（在根据指令书写代码）
媒体网站 在与专家交谈和进行研究后，整理了一份被人工智能技术取代风险最高的10种工作类型清单：
技术类工作：比如程序员、软件工程师、数据分析师
媒体类工作：广告、内容创作、技术写作、新闻
法律类工作：法律或律师助理
市场研究分析师
教师
金融类工作：如金融分析师、个人财务顾问
交易员
平面设计师
会计师
客服人员
我们这代人努力读书，大多是为了获得一份高薪而体面的工作，但以当下的AI技术发展趋势判断，这些工作或许也会面临危机。因为人脑记忆力有限，反应力还会随着年龄增长而降低，但计算机的存储能力几乎是无限的，而且它既不会变老、也不会生病。
当前国家对科技创新型人才的迫切需求，无疑使教育承载着更多新的内涵和使命。党的二十大报告将“教育、科技、人才”一体表述为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，意味着教育相关的政策可能会从十九大后侧重双减、教育公平等方面，切换至侧重基础科学、STEM（科学、技术、工程、数学教育），进一步偏向素质教育方面，为大力发展科技创新提供支持。
2022年4月，教育部印发了《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，对信息科技（原信息技术）的课程方案、课程标准等内容作出了大幅调整，将其从综合实践活动课程中独立出来，首次在全国义务教育层面明确了信息科技课程标准，全面确立了信息科技课程在义务教育阶段的育人价值与定位。
此外，在教育部公布的《2022—2025学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单》中，入选的44项竞赛里自然科学素养类超过一半，而全国青少年人工智能创新挑战赛、全国青少年无人机大赛等关于人工智能、信息技术等计算机科学领域的竞赛也成为自然科学素养类的重点。
在此背景下，不少地方的教育部门已经按照全国中小学课程标准开齐开足科学、综合实践、通用技术等课程，指导学校强化学生创造、思维、动手能力的培养，鼓励学校深化科技类校本课程建设，提高中小学生科学素养和科技创新能力。
而机器人编程、代码编程等少儿编程教育课程作为科学技术普及的载体，正逐渐成为家长和中小学生热衷的科学素养课程。以科技赋能校园，少儿编程带领学生开展科技创新项目，有助于开阔学生视野，培养学生科学兴趣。在学习的过程中，也能提高学生参与科技活动的积极性，有针对性地培养中小学生科学素质能力。
科技素养教育的本质在于培养孩子面向未来的综合能力。作为人工智能时代的原住民和消费者，科学素养尤其是信息技术素养和能力正成为基本生存能力和成功的重要因素。青少年正需要学习少儿编程来培养其利用信息技术生产数字内容的能力，并在科学素养培育中取得进展。
提前学习编程的小创客们，已经具备了最基础的编程技能和思维，如果能内化为他们长久发展的思维方式，他们在未来，一定是占据优势的一群人。
老话讲：“不要只顾埋头拉车，也要记得抬头看路”。只有看清前路，才能明白该往哪个方向走。
最后一个彩蛋：被誉为之父的Sam ，从8岁开始学编程。
所以，从小学编程，不仅能跑赢大多数，或许还能创造历史，拥有无限可能。
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